martes, 25 de diciembre de 2012

Las cosas de María Jesús

Me ha enviado este curioso enlace de Youtube con una Navidad muy moderna, ¿Qué sería de nosotros sin el GOOGLE?, ¿y sin móviles? ¿y montar el Belén sin tecnología?

viernes, 21 de diciembre de 2012


Mis estimados lectores:

Un año más hemos llegado a estas fiestas tan señaladas, donde la alegría y la paz deben predominar en todos los hogares, a pesar de la crisis económica y social que nos aqueja a los españoles, a pesar del paro laboral, a pesar de todos los contratiempos que se nos ponen por delante.

Por eso quiero desearos todo lo mejor en estas entrañables fechas, que el próximo año se nos cumplan nuestros más caros deseos.

  Quiero mandar un saludo muy especial a Javier, el técnico y diseñador de este blog que ya lleva más de un año de andadura gracias a él.

Y también a Mari Carmen García, a quien quiero y recuerdo con mucho cariño y que me dejó un comentario pero como no dejó dirección de correo no pude responderle.

A Mari Ángeles Fernández, Eugenio, Vicky, todos de la unidad de sordoceguera les mando un gran abrazo.

Así como a mi querida profe de la agencia de la ONCE, Lucía, que también es lectora del blog.

Y para todos y todas: que seáis buenos, que os portéis bien, y que para reyes tendréis mi regalo para todos vosotros, ¿qué será?

 ¡aaaaaaaah sorpresa, sorpresa!

María Jesús


lunes, 17 de diciembre de 2012

¿Dónde ir esta Navidad en Cuenca?


Belenes para visitar :

Belén Monumental de la Excma. Diputación Provincial de Cuenca, Belén Napolitano, puede visitarse hasta el próximo 6 de enero de 2013, en horario de 12 a 14 y de 18 a 21 horas

Ruta de los Belenes que organiza la Junta de 
Cofradías :

La presentación será el lunes 17 de diciembre a las 20:30 horas en el Museo de la Semana Santa de Cuenca. 
La Ruta se puede completar desde el día 18 de diciembre al 6 de enero.
El horario de visita será todos los días de 18:30 a 21 horas y el día 24 y 31 de diciembre de 18 a 20 horas.
Los que completen las cinco visitas entrarán en el sorteo de una cesta de navidad compuesta por un Belén de Tomás Bux, un jamón, vino, y artículos cedidos por las Hermandades participantes. Los participantes tendrán que presentar en cualquier sede el tríptico de la Ruta sellado por los cinco puntos de visita para entrar en el sorteo.
Este año la Ruta está compuesta por estos puntos de visita:
- Museo de la Semana Santa: Exposición "Detalles de un Nacimiento" Pirograbados en corcho. José Andrés Sevilla Grande.
- Sede de la V.Hermandad del Resucitado. Plaza de San Andrés. Exposición "Belenes" de Tomás Bux.
- Sede de Ntra. Señora de la Amargura con San Juan. Calle de la Esperanza, 1.  Junto al Salvador.
Belén monumental artesano.
- Sede de Ntra. Señora de la Soledad del Puente. Plaza de Santo Domingo.
Belén monumental artesano.
- Sede de La Exaltación. Calle Antón Martín E, 22. En el barrio de los Moralejos.
Belén monumental artesano.

MÁS BELENES

PLAZA DE LA HISPANIDAD

PARROQUIA SAN JULIAN EN FUENTE DEL ORO

HOSPITAL DE SANTIAGO

PARROQUIA DE SAN ESTEBAN

IGLESIA DEL MONASTERIO DE LA CONCEPCIÓN 
FRANCISCANA (PUERTA DE VALENCIA)


Conciertos de Navidad del Coro del Conservatorio

Paraninfo de la UCLM, 18 de diciembre a las 19,30 horas, concierto de Navidad, acompañados de la Camerata Jazz Oscu. 

Iglesia de San Miguel, 20 de diciembre a las 20 horas, concierto de Navidad, acompañados de la Camerata Jazz Oscu. 


ACTIVIDADES DEL EXCMO .AYUNTAMIENTO DE CUENCA

DÍA 17 DE DICIEMBRE
19:30 h. Conciertos de la Escuela Municipal de Música “Ismael Martínez Marín”.
Alumnos de las especialidades Cuerda, Percusión y Acordeón  Salón de Actos de la Escuela de Música

DÍA 19 DE DICIEMBRE
18:00 h. Conciertos de la Escuela Municipal de Música “Ismael Martínez Marín”. Alumnos de las especialidades de Viento-Metal-Madera Parroquia de San Fernando
19,00 h. Entrega de diplomas del XXV Concurso de Belenes (Navidad 2011) y presentación del disco “Aguinaldos”  por el Grupo de Rondadores.
 Centro Cultural Aguirre.

DÍA 20 DE DICIEMBRE
20:00 h. Concierto del Coro del Conservatorio. Música Góspel.
 Antigua Iglesia de San Miguel

DIA 21 DE DICIEMBRE
18:30 h. Inauguración del Belén Tradicional de la Plaza de la Hispanidad.
20:00 h. Villancicos Viajeros. Grupo Voces y Esparto Centro social de Nohales

DÍA 22 DE DICIEMBRE
Mercadillo solidario de Navidad (Organiza: AA.VV. Las Quinientas. Colabora: Ayto. Cuenca)  Barrio de Las Quinientas
De 10:00 a 17:00 h. Torneo de Navidad de Esgrima Polideportivo San Fernando
11:00 h. Cuento de Navidad. Juanjo Alfaro. “La gorra mágica” Centro Social de Villa Román
17:00 h. Cuento de Navidad. Amparo Carmen Vázquez “Cuentos para todos”  Iglesia de San José Obrero
17:30 h. Entrega de premios del Open de Navidad de Billar a Tres Bandas del Club Conquense de Billar “Casas Colgadas”.
 Polideportivo San Fernando
18:00 h. Villancicos Viajeros. Grupo Voces y Esparto
Iglesia de La Melgosa
18:00 h. Villancicos Viajeros. Grupo Rondadores
LUGAR: Iglesia de Valdecabras

DIA 23 DE DICIEMBRE
XXVI Concurso de Belenes
Horario de visitas, del 23 de diciembre al 6 de enero,
de 18:00 a 21:00 h.
11:00 h. Villancicos Viajeros. Grupo Rondadores
 Iglesia de Mohorte

DÍA 26 DE DICIEMBRE
Torneo de Navidad de Fútbol Sala (Hasta el 6 de enero) Polideportivos
El Sargal y Luis Yúfera
19:00 h. Cuento de Navidad.  Fran Pintadera. “Cuentos sostenibles”
Centro Social de Fuente del Oro
19:30 h. Villancicos Viajeros. Grupo Rondadores Centro Social de Villanueva de los Escuderos

DÍA 28 DE DICIEMBRE
12:00 h. Cuento de Navidad. Juanjo Alfaro. “La gorra mágica”
 Centro Social de Tiradores Altos
De 16:00 a 20:00 h. Torneo de Navidad de Ajedrez
 Polideportivo San Fernando

DÍA 29 DE DICIEMBRE
TALLERES INFANTILES E HINCHABLES EN EL BOSQUE DE ACERO
(Del 29 de diciembre al 4 de enero). Entrada gratuita.
Horarios:
29 y 30 de diciembre y 2, 3 y 4 de enero, de 12:00 a 14:00 horas y de 17:30 a 19:30 horas.
31 de diciembre, de 12:00 a 14:00 horas.
1 de enero, de 17:30 a 19:30 horas.
De 10:00 a 14:00 h. Torneo de Navidad de Tenis de Mesa.
Frontón del Polideportivo San Fernando.
De 10:00 a 20:00 h. Torneo de Navidad ‘San José Obrero’. (Categorías prebenjamín y benjamín).
Polideportivo Samuel Ferrer
12:00 h. Cuento de Navidad. Fran Pintadera. “Cuentos sostenibles”  Centro Social de San Antón
De 17 a 21 h. Torneo de Navidad de Voleibol.
Polideportivo San Fernando
19:30 h. Villancicos Viajeros. Grupo Voces y Esparto
Centro Social de Tondos

DÍA 30 DE DICIEMBRE
11:00 h. Villancicos Viajeros. Grupo Voces y Esparto
Iglesia de Cólliga

DÍA 31 DE DICIEMBRE
16.00 h. Carrera del Pavo . Plaza de España
17:00 h. Exhibición de Gimnasia Rítmica.
Polideportivo El Sargal  (Entrega de premios de la Carrera del Pavo)

DÍA 3 DE ENERO
19:30 h. Villancicos Viajeros. Grupo Rondadores
Centro social de Colliguilla

DÍA 5 DE ENERO
18:30 h. CABALGATA DE REYES
Y RECEPCIÓN DE SS.MM. (Desde el Recinto Ferial a la Plaza de España)

AUDITORIO DE CUENCA


18 diciembre, 20:30h Sala 2
Velada Musical
MUSICA DE BROADWAY PARA NAVIDAD
Temas emblemáticos de estas fechas tan familiares como ‘Noche de Paz’, ‘Jingle Bells’ o ‘White Christmas’ sonarán en el Auditorio gracias al dúo que conforman la soprano boliviana Ligia Gutiérrez y el pianista italiano Matteo D´Ascanio.
Soprano: Ligia Gutiérrez
Piano: Matteo Dascanio
Localidades: 6 €uros 
Club de Amigos: 4 €uros 
Fundación de Cultura Ciudad de Cuenca 


19 diciembre, 20:00h Sala 1
Otras Actividades
CONCIERTO DE NAVIDAD 
Conservatorio Profesional de Música Pedro Aranaz
Organiza: Conservatorio Profesional de Música Pedro Aranaz
Entrada libre hasta completar aforo

22 diciembre, 20:30h Sala 1
Ciclo Conciertos Cuenca Ciudad de Música (Abono)
EL PEQUEÑO DESHOLLINADOR
Música: Benjamín Britten 
Libreto: Eric Crozier
Dirección de escena: Ignacio García
Vestuario: Eduardo Ladrón de Guevara
Dirección musical: Carlos Checa
Solistas: Itxaso Moriones, Alejandra Spagnuolo, Francisco Pardo, Alfonso Baruque
Escolanía Ciudad de Cuenca 
Localidades: 20 €uros
Incluida en Abono ciclo sinfónico
Fundación de Cultura Ciudad de Cuenca 


26 diciembre, 18:00h. Sala 1

EL LIBRO DE LOS CUENTOS

Localidades: 5 €uros
Organiza: Cope Cuenca
Fundación de Cultura Ciudad de Cuenca




JOVEN ORQUESTA DE CUENCA


Sala 1

Concierto de Navidad

Localidades: 6 €uros 
Club de Amigos: 4,50 €uros 
Fundación de Cultura Ciudad de Cuenca 


2 enero, 18:00h. Sala 1

¡ABRACADABRA! LA LEYENDA MÁGICA
Localidades: 4 €uros 
Fundación de Cultura Ciudad de Cuenca 


MISAS DEL GALLO, el día 24 de Diciembre después de la cena.

Ermita San Julián el Tranquilo

Todas las parroquias de Cuenca

domingo, 16 de diciembre de 2012

Técnicas de guía vidente para sordociegos (30)

Cómo orientar en situaciones de comida

Hay que explicar a la persona sordociega la situación de la sala, las posibilidades de comida y de menús y, por último, la disposición del contenido en el plato.

Si la comida se realiza con un grupo de personas, el guía puede dar a la persona sordociega la información relacionada con el tipo de local, el tamaño de la mesa, la forma y el número de comensales que admite, así como preguntar cerca de quién quiere sentarse.

A la hora de explicar las posibles comidas que hay, no hace falta decir toda la carta. Se puede indicar la especialidad del local (como asados o pastas, etc.) y preguntar qué prefiere dentro de los primeros platos, si sopas, verduras, pastas, etc. Una vez que se ha definido por un grupo, se pueden explicar las distintas posibilidades que ofrece la carta dentro de ese grupo de alimentos. Lo mismo ocurriría con los segundos platos. Se le pregunta si prefiere pescados, carne (de ternera, cerdo, ave, etc.), huevos, etc., y una vez que se ha definido se pasa a concretar los distintos platos.

Una vez sentados a la mesa, es necesario que el guía avise cuando se acerque el camarero para traer un plato o retirar otro, pues la persona sordociega puede no verlo, y si está signando, puede darle con los brazos.

El guía puede explicar los utensilios colocados en la mesa y toda aquella información visual que la persona sordociega no tiene, como si hay vino y de qué tipo, si han puesto entremeses o pan y mantequilla en la espera, etc.

Si la persona sordociega pregunta por la localización en la mesa de algún objeto, como la jarra de agua, la panera, que se suelen hallar en el centro de la mesa, el guía puede dirigir su mano deslizándola sobre la mesa para que no se caiga ningún otro objeto alto situado entre medias.

Hay personas que prefieren servirse ellos la bebida y otras no, por eso el guía debe antes de realizar algo, preguntar a esa persona si desea que le ayuden. Así mismo, hay personas sordociegas que se parten el filete y otras que estarán muy agradecidas si el guía le dice que no tiene inconveniente en quitar el hueso al trozo de pollo o las espinas al pescado.

domingo, 9 de diciembre de 2012

Técnicas de guía vidente para sordociegos (29)

Orientaciones para situaciones de vida diaria que se producen durante la guía interpretación
La falta de visión en una persona sordociega es lo que más afecta al conocimiento y realización de las actividades cotidianas, dirigidas a cubrir sus necesidades básicas diarias de autonomía. Son lo que frecuentemente se llaman actividades de vida diaria. Las personas videntes se basan en la visión casi como único canal de información para desarrollar actividades relacionadas con el conocimiento de cantidades (por ejemplo, servirse líquidos o partir carne), conocer el lugar donde deben estar colocadas las cosas (orden), conocer el estado de limpieza de la ropa, o la calidad y estado de los alimentos, realizar tareas manipulativas mediante el tacto indirecto (planchar, freír, manejar el cuchillo...), etc.

En los programas de rehabilitación, los técnicos enseñamos cómo desarrollar las habilidades necesarias para que el niño o adulto sordociego puedan realizar dichas actividades, centrándose en el conocimiento de la situación a través del uso de los otros sentidos y utilizando, por lo general, otros métodos distintos al modo de ejecución que tiene una persona vidente.

Durante el trabajo de guía-interpretación, el guía puede estar presente en situaciones en que la persona sordociega va a realizar de manera independiente algunas actividades, como son la comida, firmar documentos, localizar un cuarto de baño, etc. Si el guía conoce las dificultades que conlleva la falta de visión y audición en la realización de las tareas, le será más fácil explicar la situación y facilitarle a la persona a quien guía su ejecución.

domingo, 2 de diciembre de 2012

Técnicas de guía vidente para sordociegos (28)

Comunicación basada en la lengua de signos

«lengua de signos táctil o apoyada»


d) Normas que el guía debe tener en cuenta para situaciones de riesgo.

En situaciones de riesgo, debe disminuir la velocidad de la marcha, parar la comunicación y pasar a la técnica guía. Si hubiese tiempo antes de pasar a la técnica guía, se avisará a la persona sordociega de la situación que se va a producir (hay un cruce de calles, escaleras, etc.). Cuando se produzcan acontecimientos rápidos que no den al guía la posibilidad de explicar lo que está sucediendo, este debe reaccionar inmediatamente, frenarle con su brazo si lo considera necesario y, luego, pasar a la técnica guía, dando las explicaciones pertinentes a posteriori.

domingo, 25 de noviembre de 2012

Técnicas de guía vidente para sordociegos (27)

 Comunicación basada en la lengua de signos

«lengua de signos táctil o apoyada»

c) Normas que el guía debe tener en cuenta durante la comunicación en los desplazamientos.

El guía debe mantener una atención visual hacia el entorno y no centrarse únicamente en la comunicación. Para ello, deberá realizar frecuentes movimientos de exploración visual hacia el lado contrario en el que está ubicada la persona sordociega, con el fin de localizar los obstáculos que se presenten en el camino.

La persona sordociega no obtiene información del entorno por no ir en técnica guía, por lo que el acompañante debe avisarle, con signos, de los obstáculos que se van encontrando y de los movimientos que debe realizar en función del espacio por el que se vayan desplazando; por ejemplo, le puede indicar que hay una farola y que se coloque un poco por detrás de él, o que hay un bordillo y que lo van a bajar. Esto se hará siempre que se trate de lugares tranquilos, poco concurridos y que permitan una velocidad lenta de la marcha. En todas estas situaciones, tras las indicaciones pertinentes, el guía debe parar la comunicación y, antes de abordar el obstáculo, hacer una breve parada, de forma que le dé tiempo a la persona sordociega a entender la situación y a reaccionar de la forma que se le está pidiendo. Aunque se mantengan agarrados en la posición de comunicación, el guía caminará ligeramente por delante durante la situación de dificultad.

En las ocasiones en que surja un imprevisto, como una persona que se cruza de repente, o una baldosa levantada que el guía observa delante de la persona sordociega, el guía, con el fin de frenarle brevemente y que no se le adelante, puede pararle partiendo de la misma posición de comunicación y haciendo presión hacia atrás con ese mismo brazo, o extender el brazo por el que es agarrado en diagonal por delante del cuerpo de la persona sordociega.


Cuando quiera indicarle que se coloque en paso estrecho, en entornos tranquilos, el guía debe disminuir la velocidad de la marcha, extender el brazo por el que es agarrado por delante de la persona sordociega y desplazarla suavemente hasta colocarla casi detrás de él.

domingo, 18 de noviembre de 2012

Técnicas de guía vidente para sordociegos (26)

 Comunicación basada en la lengua de signos

«lengua de signos táctil o apoyada»


b) Repercusiones en la guía y la seguridad.

Al ir sujetos de la mano y no en la posición de técnica guía, la persona sordociega no va a percibir las variaciones en el entorno a través del movimiento del cuerpo de su guía.

Al haber desaparecido la distancia entre ambos, si se produce un cambio de nivel en el suelo o cualquier situación por la que sea necesario pararse, la persona sordociega no dispondrá del tiempo de reacción y correrá el riesgo de adelantarse al guía, chocándose con el obstáculo o incluso cayéndose.

Al aumentar el espacio que ocupan ambos en la acera, hay más posibilidades de encontrarse con personas u obstáculos en la línea de marcha. Además, al ir agarrados por la mano y no por el brazo (como en la técnica guía), tiene más dificultades para pasar a la posición de paso estrecho.

Al tener que mirar hacia la persona sordociega para seguir su conversación, la atención visual del acompañante hacia el espacio que les rodea disminuirá.

domingo, 11 de noviembre de 2012

Técnicas de guía vidente para sordociegos (25)

 Comunicación basada en la lengua de signos

«lengua de signos táctil o apoyada»

a) Adaptación de la técnica guía y de los sistemas de comunicación durante los desplazamientos.

Una persona sordociega que se comunica en lengua de signos táctil, mientras se desplaza en técnica guía no puede recibir los mensajes. Para poder iniciar la comunicación hay que hacer una serie de alteraciones en la técnica guía: el acompañante, con su mano libre, desliza la mano de la persona sordociega que está sujeta por encima del codo, en técnica guía, hasta apoyarla sobre la mano de ese mismo brazo, para que pueda recibir táctilmente los signos que emite su guía.


En este caso ambos caminan al mismo nivel y el espacio que ocupan es mayor. El guía mirará alternativamente hacia el espacio situado delante de ellos y hacia la persona sordociega para seguir la conversación. Esta situación obliga a disminuir la velocidad de la marcha.

En caso de que la persona sordociega necesite apoyar sus dos manos para comunicarse, le será imposible desplazarse y tendrán que detener la comunicación o la marcha.

jueves, 8 de noviembre de 2012

Conectando sentidos: Tecnología social al servicio de la discapacidad en el Quindío

Las tecnologías utilizadas en Conectando sentidos van desde software de punta hasta novedosos equipos.
Este artículo no podría ser leído por sordo-ciegos (personas en condición de discapacidad que tienen dificultades para ver y oír) si no existiesen alternativas tecnológicas que les permitiesen comunicarse y construir relaciones sociales más allá de su entorno inmediato.

Por eso Conectando Sentidos, un programa nacional del ministerio de las telecomunicaciones coordinado en el Quindío por la alcaldía de Armenia a través de la secretaría de Educación y la supervisión de la Corporación de Cultura y Turismo de Armenia, con el liderazgo del joven ingeniero electrónico Johnatan Stick Campos Núñez, se ha convertido en la mejor opción para estas inmensas minorías que esperan ser tratadas en igualdad de condiciones y con las mismas posibilidades de realización personal que el resto de los mortales. En el país hay 22 aulas cuya operatividad la realiza Surcoe, quienes dotan tecnológicamente los entornos de aprendizaje a través de la figura de comodato, bien sea con una caja de compensación, con la alcaldía o la gobernación, instituciones que se comprometen a contratar a la persona idónea para atender la sala.

Stick, como le gusta que lo llamen sonoramente, ha comprometido su vocación de innovador en el campo del diseño y adaptación de las nuevas tecnologías computacionales, en la era de la informática y las comunicaciones, con una empresa social que no es necesariamente sinónimo de grandes dividendos económicos ni de ambiciosas prácticas monopolísticas (Nótese el panorama selvático de las discusiones actuales de la telefonía móvil en Colombia), sino que enfila baterías (pocas pero eficaces baterías) en dirección a la atención de aquellos que con capacidades diferenciales no tienen los medios para aprovechar todo su potencial humano y productivo.

Normalmente, a la sala ubicada en la sede de la biblioteca municipal de Armenia en la carrera 13 con calle 20, frente a la gobernación del Quindío, asisten en promedio 28 personas diarias con edades que varían entre los 15 y los 60 años, aunque se trabaje más cotidianamente con hombres y mujeres en edades que oscilan de los 18 a los 45, a los que ahora se van sumando jóvenes y niños que permitirán la realización de talleres de lectura, a los cuales ya asisten en sesiones personalizadas, pequeños grupos integrados por un joven y dos adultos, promoviendo la ruptura de otras barreras, esta vez generacionales.
Los visitantes, que cada vez, según el coordinador de sala, se parecen más a viajeros del transmilenio, por aquello de la demanda creciente y los pocos equipos, tienen diferentes condiciones de discapacidad a distinto nivel. Sordos, ciegos, sordociegos, sordomudos, personas con discapacidad física e intelectual, entre otros, hacen uso de estas tecnologías de forma creativa, cambiando sus prácticas cotidianas y sus vidas, a tal punto, que los que antes solo se relacionaban a través de las sutilezas del tacto y el contacto directo para poder manifestar sus necesidades y emociones, ahora pueden comunicarse, a través de correos y redes sociales, con personas en sus mismas condiciones y con cualquier ser humano en el más remoto lugar del mundo.

Las tecnologías utilizadas en Conectando sentidos van desde software de punta hasta novedosos equipos que funcionan con lectores y amplificadores de audio o sistema braille, según las posibilidades del usuario, acompañados por sistemas y técnicas tradicionales, para los cuales se orientan actividades de formación y adiestramiento. Por ejemplo, los talleres de Jaws, que es como se conoce un software lector de pantalla para el PC, que lee todo lo que la persona con discapacidad visual no puede ver en el monitor hasta en siete idiomas, se desarrollan con personas ciegas y con baja visión entre 38 y 50 años. En el caso del Taller de español para personas sordas, este también incluye a sordo-ciegos, mientras el curso de lenguaje de señas se orienta a personas “sin discapacidad” (situación cada vez más relativa) que deseen utilizar un nuevo recurso de comunicación. Una vez al mes, combinando tecnologías informáticas con tecnologías tradicionales, se proyectan películas para personas sordas (filmes con subtítulos) y también películas con audio-descripción, para personas ciegas y con baja visión.

Otro dispositivo es el Victor Reader, similar a un lector de disco compacto, en el que se pueden leer-escuchar diferentes obras de la literatura universal. Por otro lado el formato Daysi permite moverse en el audio-texto, por episodios o párrafos, en una especie de audio-visualidad que le permite al lector un ejercicio muy parecido al de pasar las páginas para regresar o adelantarse en el relato. Otro dispositivo es el All Reader que consiste en un scanner que puede leer cualquier texto impreso y guardarlo en un archivo de texto o de audio. Este dispositivo “habla” en todo momento, convirtiéndose en una poderosa herramienta para el acceso a la información por parte de los ciegos.

Pero si lo que queremos es registrar en papel la información, para eso está la impresora Braille, que imprime en este lenguaje por medio del uso de pequeños puntos repujados sobre los que se torna muy sensible el tacto.

Para los ciegos se cuenta con una Línea Braille (en el caso de la escritura el teclado se usa como la máquina Perkins o máquina de escribir para ciegos, línea braille Focus 40), que es un teclado con la distribución de los comandos en botones específicos, que muestra lo que se lee o se escribe en este código, permitiendo a los sordociegos manejar el PC por medio, entre otros componentes físicos, de un mecanismo electromecánico que tiene como función principal representar en sistema Braille los textos que aparecen en la pantalla del computador, a través de una línea con celdas braille, por medio de cursores y comandos (matriz de puntos que sobresalen y se ocultan) que se adapta según la presión que milimétricamente ocurre bajo la superficie, comportándose como una piel de puntos que se deja leer por contacto, mientras permite actualizar rápidamente el mensaje cada vez que el usuario mueve el Scroll (rueda del mouse).

Otro de los “artefactos-sentidos” que se pueden usar en la sede de la biblioteca municipal es el Loop que amplifica el sonido para ser usado por hipoacusicos (personas de baja audición) o sordociegos con restos auditivos. Por otra parte el software conocido como Julis, sirve para que las personas oyentes se comuniquen con personas sordas.

Actualmente se hace necesario vincular a la comunidad académica de la región con el programa, integrando profesionales en formación, como pasantes en el aula, así como también se requiere apoyo en materia de adquisición de nuevos equipos y nuevas facilidades de movilidad para los interesados.

Por Alejandro Herrera Uribe
Docente universidad del Quindío
Maestría en estudios sociales de la ciencia UNAL